Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 3» Кемского муниципального района

УТВЕРЖДАЮ:
Директор МБОУ Кемской СОШ № 3
Назарова М.Г.
Приказ № 224-а от 31.08.2024 г.

План внеурочной деятельности
на 2024-2025 учебный год
Основная общеобразовательная программа

ОСНОВНОГО
общего образования

г. Кемь 2024г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
План внеурочной деятельности является организационным механизмом
реализации основной образовательной программы основного общего образования и
определяет содержательное наполнение направлений внеурочной деятельности,
время, отводимое на внеурочную деятельность по классам, а также требования к
организации внеурочной деятельности.
Нормативным основанием для формирования плана внеурочной деятельности
обучающихся 5-9 классов являются следующие нормативно-правовые документы:
Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от29.12.2012г.
№273 3ФЗ;
 Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего
образования (приказ Минобрнауки России от 17.12.2010 № 1897 "Об утверждении
федерального государственного образовательного стандарта основного общего
образования");

приказ Министерства Образования и науки РФ от 31.12.2015г. №1577 «О внесении
изменений в федеральный государственный образовательный стандарт основного
общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки РФ от
17.12.2010 г.», приказ от 31.12.2015 № 1577 «О внесении изменений в федеральный
государственный образовательный стандарт основного общего образования»),

Постановление Главного санитарного врача РФ от 30 июня 2020г. № 16 «Об
утверждении санитарно-эпидемиологических правил СП 3.1/2.4.35.98-20
«Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и
организации работы образовательных организаций и других объектов социальной
инфраструктуры для детей и молодежи в условиях распространения новой
коронавирусной инфекции (COVID-19)»;

Постановление Главного Государственного санитарного врача Российской
Федерации от 28 сентября 2020г. №28 «Об утверждении санитарных правил СП
2.4.3648-20 «Санитарно- эпидемиологические требования к организациям
воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»;
- «Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года».
(утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015г.
№ 996-р);

Методические рекомендации Министерства образования и науки РФ «О
внеурочной деятельности и реализации дополнительных общеобразовательных
программ» от 14 декабря 2015 № 09-3564;

Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28 января
2021года №2
«Об утверждении санитарных правил и ном СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические
нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для
человека факторов среды обитания»;

Письмо Минобрнауки России от 18 августа 2017 г. №09-1672 «О
методических рекомендациях по уточнению понятия и содержания внеурочной
деятельности в рамках реализации основных общеобразовательных программ, в том
числе в части проектной деятельности»

Устав МБОУ Кемской СОШ №3


Особенности организации внеурочной деятельности при реализации основной
образовательной программы основного общего образования
Внеурочная деятельность тесно связана с основным образованием и является
неотъемлемой частью системы обучения в основной школе.

Цели внеурочной деятельности на ступени основного общего образования:
 создание условий для проявления и развития ребенком своих интересов на основе
свободного выбора, постижения духовно-нравственных ценностей и культурных
традиций;
 воспитание и социализация духовно-нравственной личности.
Задачи внеурочной деятельности учащихся на уровне основного общего образования:
 выявить интересы, склонности, способности, возможности учащихся к различным видам
деятельности;
 ориентировать учащихся, проявляющих особый интерес к тем или иным видам
деятельности, на развитие своих способностей по более сложным программам;
 компенсировать отсутствие, дополнить и расширить в основном образовании те или
иные учебные курсы, которые нужны учащимся для определения индивидуального
образовательного маршрута, конкретизации жизненных и профессиональных планов,
формирования важных личностных качеств;
 создать комфортные условия для позитивного восприятия ценностей основного
образования и более успешного освоения его содержания;
 способствовать осуществлению воспитания благодаря включению детей в личностно
значимые творческие виды деятельности, в процессе которых формируются
нравственные, духовные и культурные ценности подрастающего поколения.
Согласно требованиям Стандарта и сопутствующих документов к организации внеурочной
деятельности в 5-9-х классах предъявляются следующие требования:
 Внеурочная деятельность является обязательной для образовательного учреждения;
 Программы внеурочной деятельности, разработанные для реализации в 5 - 9 классах,
рассчитаны на 34 учебные недели, в соответствии с режимом деятельности ОУ.
 В качестве организационной модели внеурочной деятельности определена
оптимизационная модель, предполагающая использование внутренних ресурсов МБОУ
Кемской СОШ №3. В ее реализации принимают участие учителя – предметники,
логопед, классные руководители, школьный психолог ,педагоги дополнительного
образования, другие педагогические работники школы.
 Внеурочная деятельность школьников объединяет все виды деятельности школьников
(кроме учебной деятельности на уроке), в которых возможно и целесообразно решение
задач воспитания и социализации детей (5-8 классы) и развитие учебно – познавательной
деятельности (9-е классы).
 Время, отводимое на внеурочную деятельность в каждом классе до 10 часов;
 Курсы внеурочной деятельности не могут быть обязательной нагрузкой: ученик облает
правом выбора тех курсов, которые соответствуют его индивидуальным
образовательным потребностям.
Цели и задачи внеурочной деятельности определяют её основные функции в основной школе:
образовательная— обучение ребенка по дополнительным образовательным программам,
получение им новых знаний;
воспитательная— обогащение и расширение культурно-нравственного уровня учащихся;
креативная— создание гибкой системы для реализации индивидуальных творческих
интересов личности;
компенсационная— освоение ребенком новых направлений деятельности, углубляющих и
дополняющих основное (базовое) образование и создающих эмоционально значимый для
ребенка фон освоения содержания общего образования,
рекреационная — организация содержательного досуга как сферы восстановления
психофизиологических сил ребёнка;
профориентационная — формирование устойчивого интереса к социально значимым видам
деятельности,
содействие
определению
жизненных
планов
ребенка,
включая
предпрофессиональную ориентацию;

интеграционная— создание единого образовательного пространства школы;
функция социализации — освоение ребенком социального опыта, приобретение им навыков
воспроизводства социальных связей и личностных качеств, необходимых для жизни;
функция самореализации — самоопределение ребенка в социально и культурно значимых
формах жизнедеятельности, проживание им ситуаций успеха, личностное саморазвитие.
Внеурочная деятельность реализуется по следующим направлениям развития личности:
 духовно-нравственное,
 спортивно-оздоровительное,
 общекультурное,
 общеинтеллектуальное,
 социальное.
Духовно-нравственное направление.
Целесообразность названного направления заключается в обеспечении духовно-нравственного
развития учащихся в единстве урочной, внеурочной и внешкольной деятельности.
Работа по этому направлению позволяет организовать личностно и общественно значимые
жизненные ситуации нравственного выбора и его рефлексию, возможность гражданского
самоопределения в процессе участия в практической деятельности.
Основные задачи:
 формирование способности к духовному развитию, реализации творческого потенциала
в учебно-игровой, предметно-продуктивной, социально ориентированной деятельности;
 формирование основ морали – осознанной учащимися необходимости определенного
поведения, обусловленного принятыми в обществе представлениями о добре и зле,
должном и недопустимом;
 укрепление у школьников позитивной нравственной самооценки и самоуважения,
жизненного оптимизма;
 принятие учащимися базовых общенациональных ценностей;
 развитие трудолюбия, способности к преодолению трудностей;
 развитие навыков организации и осуществления сотрудничества с педагогами,
сверстниками, родителями, старшими детьми в решении общих проблем.
Общеинтеллектуальное направление.
Целесообразность названного направления заключается в обеспечении достижения
планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего
образования.
Основными задачами являются:
 формирование навыков научно-интеллектуального труда;
 развитие культуры речи, воображения;
 овладение навыками универсальных учебных действий у учащихся на ступени
основного общего образования.
Спортивно-оздоровительное направление.
Целесообразность данного направления заключается в формировании знаний, установок,
личностных ориентиров и норм поведения, обеспечивающих сохранение и укрепление
физического, психологического и нравственного здоровья учащихся.
Основные задачи:
 формирование культуры здорового и безопасного образа жизни;
 использование оптимальных двигательных режимов для детей с учетом их возрастных,
психологических и иных особенностей;
 развитие потребности в занятиях физической культурой и спортом.
Социальное направление.
Целесообразность названного направления заключается в успешном освоении учащимися
нового социального опыта на ступени основного общего образования, в формировании
социальных и коммуникативных компетенций, необходимых для эффективного взаимодействия
в социуме.

Основной задачей является:
 формирование способности учащегося сознательно выстраивать и оценивать отношения
в социуме.
Общекультурное направление.
Целесообразность данного направления заключается в воспитании и развитии обшей культуры
учащихся, знакомстве с духовными ценностями отечественной культуры.
Основными задачами являются:
 формирование ценностных ориентаций общечеловеческого содержания;
 становление активной жизненной позиции;
 воспитание основ правовой, эстетической и экологической культуры.
Внеурочная деятельность направлена, в первую очередь, на достижение планируемых
результатов освоения соответствующей основной образовательной программы школы.
Планируемые результаты внеурочной деятельности
Личностные результаты .
В рамках когнитивного компонента необходимо сформировать:
 освоение национальных ценностей, традиций, культуры;
 ориентацию в системе моральных норм и ценностей;
 основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных
отношений и взаимодействий, установление взаимосвязи между общественными и
политическими событиями;
 сознание, признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях; знание основ
здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий.
В рамках ценностного и эмоционального компонентов необходимо сформировать:
 гражданский патриотизм, любовь к Родине, чувство гордости за свою страну;
 уважение к истории, культурным и историческим памятникам;
 уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим,
нетерпимость к любым видам на силы и готовность противостоять им;
 уважение к ценностям семьи, любовь к природе, признание ценности здоровья, своего и
других людей, оптимизм в восприятии мира;
 потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании;
 позитивная моральная самооценка и моральные чувства - чувство гордости при
следовании моральным нормам, переживание стыда и вины при их нарушении.
Коммуникативные результаты
 учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в
сотрудничестве;
 формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с
позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной
деятельности;
 устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения
делать выбор;
 аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным
для оппонентов образом;
 адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;
 работать в группе, устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и
способствовать продуктивной кооперации; интегрироваться в группу сверстников
строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми.
Познавательные результаты. По основам реализации проектно-исследовательской
деятельности:
 проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя;
 осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и
Интернета;
 объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования;

Уровни результатов внеурочной деятельности
Первый уровень
Школьник знает и
понимает
общественную жизнь
Приобретение школьником
социальных знаний
(обобщественных нормах,
устройстве общества, о
социально одобряемых и
неодобряемых
формах
поведения в обществе и т.п.),
понимание социальной
реальности и повседневной
жизни.

Второй уровень

Третий уровень

Школьник ценит
общественную жизнь
Формирование позитивных
отношений школьников к
базовым ценностям общества
(человек, семья, Отечество,
природа, мир, знание, труд,
культура).

Школьник самостоятельно
действует в общественной
Получение школьником
опыта самостоятельного
социального действия.

Формы внеурочной деятельности.
Внеурочная деятельность организуется через такие формы как : экскурсии, кружки, секции,
круглые столы, классные часы, общешкольные мероприятия, познавательные игры и беседы,
поисковые и научные исследования, конференции, диспуты, общественно полезные практики,
олимпиады, соревнования, проектную деятельность ,ученические объединения (Совет
старшеклассников, ЮНАРМИЯ) и другие.
Внеурочная деятельность
для обучающихся 5-9 классов в 2024-2025 учебном году реализуется через:
1. Курсы внеурочной деятельности
Направление
Общекультурное
Общеинтеллектуальное

Социальное

Название
курса внеурочной
деятельности
Разговоры о
важном
Занимательная
информатика
ЛИТО
За страницами
учебника математики
Практическая
география
Я и выбор профессии
Россия –страна
возможностей
ИТОГО

Кол-во часов в году
5
класс
34

6
класс
34

7
класс
34

8
класс
34

9
класс
34

---

---

---

--

34

34
---

34
---

34
---

34
---

34
34

---

---

---

---

34

---

--34

--34

--34

34
34

68

102

102

102

238

2. Дополнительное образование

Кузнецов Ю.А.
Дементьева К.С.
Кузнецов Ю.А.
Черных О.В.
Тотчик А.П.
Кузнецов Ю.А.

6-9
8-9
5-8
5
8-9
6-9

Кол-во
часов в
неделю
3
2
2
2
2
6

Кузнецов Ю.А.
Латышева Т.М.
Латышева Т.М.
Капитонова В.И.

9
8-9
6
9

1
2
2
1

102
68
34
34

Мир природы и науки

Капитонова В.И.

9

1

34

Основы управления
беспилотными
летательными аппаратами

Панкратова О.В.

8-9

2

68

26

918

Направленность

Название кружка и секции

Художественная

Школьный театр
Хореография
Шахматы
Спортивные игры
Спортивные игры
Музейное дело

Физкультурноспортивная
Туристско краеведческая
Социальногуманитарная
Естественно
научная
Техническая

Дружина юных пожарных
Юнармия
ЮИД
Тайны молекул

ФИО

Класс

ИТОГО
3.

Кол-во
часов в
году
102
68
68
68
68
204

Традиционные общешкольные мероприятия для всех обучающихся
5-9 классов .
Название мероприятия

День знаний
Неделя безопасности
в рамках акции «Внимание, дети!»
Школьный кросс «Золотая Осень»
День Учителя
(подготовка номеров праздничной
поздравительной открытки)
Декада инвалидов.
День Героев Отечества
Новогодние вечера

Планируемая деятельность ребенка
в мероприятии
Присутствие на линейке

Кол-во часов
1

Участие

5

Участие
Участие

1
3

Участие
Присутствие
Подготовка к мероприятию:
музыкальное поздравление от класса,
оформление кабинета, изготовление
сувениров, украшений, присутствие на
новогоднем вечере класса, классные
чаепития
Участите в команде, присутствие

3
1
3

Конкурс для девочек ,посвящённый
8 марта
Соревнования допризывной молодёжи Подготовка и участие команды
«Февральские старты»
Торжественные мероприятия,
Присутствие
посвящённые выводу войск из
Афганистана.

1
1
1

Спортивные соревнования,
посвящённые 23 февраля «ГТО»
День Победы
Выставки детского творчества и
фотовыставки.
Всемирный день здоровья
(Неделя здоровья)
Конкурс чтецов на приз библиотеки.
Мероприятия в рамках проекта
«Движение первых»

Участите в команде, присутствие

2

Участие в акциях. уроках Мужества,
Бессмертном полку…
Участие

3

Участие в мероприятиях плана
(викторина, спорт. разминка,
соревнования, турниры по шашкам и
шахматам ,анкетирование…)
Участие

4

Активное участие

3

1
до 10

ИТОГО

53

4. Другая внеурочная воспитательная деятельность ( классные часы , конкурсы,
олимпиады ,экскурсии, спортивные соревнования, акции , походы и т.д.)
Вид деятельности
Тематические
классные часы
Экскурсии на предприятия
города
Экскурсии в музей
«Поморье»
Экскурсии в школьный
музей
Посещение мероприятий
центра культуры (выставки,
кино, цирк…)
Посещение мероприятий
центральной детской и
районной библиотек
Походы
Акции
Участие в предметных
олимпиадах
(школьный уровень)
Спортивные соревнования
ИТОГО:

Кол-во часов в году
5класс
34

6 класс
34

7 класс
34

8 класс
34

9 класс
34

1

1

2

2

2

1

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

1

2

2

3

3

1
2
3

1
2
3

1
3
4

1
4
5

1
4
5

5
52

5
54

6
58

7
59

7
59

Распределение часов внеурочной деятельности по классам в учебном году:
Класс
Ресурсы
Курсы
внеурочной
деятельности
Дополнительное
образование
Традиционные
общешкольные
мероприятия
Другая
внеурочная
деятельности
Итого

5 класс

68

6 класс

102

7 класс

102

8 класс

9 класс

102

238

По результатам мониторинга занятости в кружках и секциях в среднем
каждый обучающийся посещает до 2 ч.
53
53
53
53
53

52

54

58

173

209

213

59

214

59

350