Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 3» Кемского муниципального района
(МБОУ Кемская СОШ №3)
ДОКУМЕНТ ПОДПИСАН
ЭЛЕКТРОННОЙ ПОДПИСЬЮ
Сертификат: 00D6954C49A7ABA16819A1664099DF837B
Владелец: Назарова Маргарита Геннадьевна
Действителен: с 01.04.2025 до 25.06.2026
УТВЕРЖДАЮ:
Директор школы
Назарова М.Г.
Приказ № 283 от 01.09. 2025 г.
План внеурочной деятельности
на 2025-2026 учебный год
Основная общеобразовательная программа
ОСНОВНОГО
общего образования
г. Кемь 2025г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
План внеурочной деятельности является организационным механизмом
реализации основной образовательной программы основного общего образования и
определяет содержательное наполнение направлений внеурочной деятельности,
время, отводимое на внеурочную деятельность по классам, а также требования к
организации внеурочной деятельности.
Нормативным основанием для формирования плана внеурочной деятельности
обучающихся 5-9 классов являются следующие нормативно-правовые документы:
Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от29.12.2012г.
№273 3ФЗ;
Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего
образования (приказ Минобрнауки России от 17.12.2010 № 1897 "Об утверждении
федерального государственного образовательного стандарта основного общего
образования");
приказ Министерства Образования и науки РФ от 31.12.2015г. №1577 «О внесении
изменений в федеральный государственный образовательный стандарт основного
общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки РФ от
17.12.2010 г.», приказ от 31.12.2015 № 1577 «О внесении изменений в федеральный
государственный образовательный стандарт основного общего образования»),
Постановление Главного санитарного врача РФ от 30 июня 2020г. № 16 «Об
утверждении санитарно-эпидемиологических правил СП 3.1/2.4.35.98-20
«Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и
организации работы образовательных организаций и других объектов социальной
инфраструктуры для детей и молодежи в условиях распространения новой
коронавирусной инфекции (COVID-19)»;
Постановление Главного Государственного санитарного врача Российской
Федерации от 28 сентября 2020г. №28 «Об утверждении санитарных правил СП
2.4.3648-20 «Санитарно- эпидемиологические требования к организациям
воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»;
- «Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года».
(утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015г.
№ 996-р);
Методические рекомендации Министерства образования и науки РФ «О
внеурочной деятельности и реализации дополнительных общеобразовательных
программ» от 14 декабря 2015 № 09-3564;
Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28 января
2021года №2
«Об утверждении санитарных правил и ном СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические
нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для
человека факторов среды обитания»;
Письмо Минобрнауки России от 18 августа 2017 г. №09-1672 «О
методических рекомендациях по уточнению понятия и содержания внеурочной
деятельности в рамках реализации основных общеобразовательных программ, в том
числе в части проектной деятельности»
Устав МБОУ Кемской СОШ №3
Особенности организации внеурочной деятельности при реализации основной
образовательной программы основного общего образования
Внеурочная деятельность тесно связана с основным образованием и является
неотъемлемой частью системы обучения в основной школе.
Цели внеурочной деятельности на ступени основного общего образования:
создание условий для проявления и развития ребенком своих интересов на основе
свободного выбора, постижения духовно-нравственных ценностей и культурных
традиций;
воспитание и социализация духовно-нравственной личности.
Задачи внеурочной деятельности учащихся на уровне основного общего образования:
выявить интересы, склонности, способности, возможности учащихся к различным видам
деятельности;
ориентировать учащихся, проявляющих особый интерес к тем или иным видам
деятельности, на развитие своих способностей по более сложным программам;
компенсировать отсутствие, дополнить и расширить в основном образовании те или
иные учебные курсы, которые нужны учащимся для определения индивидуального
образовательного маршрута, конкретизации жизненных и профессиональных планов,
формирования важных личностных качеств;
создать комфортные условия для позитивного восприятия ценностей основного
образования и более успешного освоения его содержания;
способствовать осуществлению воспитания благодаря включению детей в личностно
значимые творческие виды деятельности, в процессе которых формируются
нравственные, духовные и культурные ценности подрастающего поколения.
Согласно требованиям Стандарта и сопутствующих документов к организации внеурочной
деятельности в 5-9-х классах предъявляются следующие требования:
Внеурочная деятельность является обязательной для образовательного учреждения;
Программы внеурочной деятельности, разработанные для реализации в 5 - 9 классах,
рассчитаны на 34 учебные недели, в соответствии с режимом деятельности ОУ.
В качестве организационной модели внеурочной деятельности определена
оптимизационная модель, предполагающая использование внутренних ресурсов МБОУ
Кемской СОШ №3. В ее реализации принимают участие учителя – предметники,
логопед, классные руководители, школьный психолог ,педагоги дополнительного
образования, другие педагогические работники школы.
Внеурочная деятельность школьников объединяет все виды деятельности школьников
(кроме учебной деятельности на уроке), в которых возможно и целесообразно решение
задач воспитания и социализации детей (5-8 классы) и развитие учебно – познавательной
деятельности (9-е классы).
Время, отводимое на внеурочную деятельность в каждом классе до 10 часов;
Курсы внеурочной деятельности не могут быть обязательной нагрузкой: ученик облает
правом выбора тех курсов, которые соответствуют его индивидуальным
образовательным потребностям.
Цели и задачи внеурочной деятельности определяют её основные функции в основной школе:
образовательная— обучение ребенка по дополнительным образовательным программам,
получение им новых знаний;
воспитательная— обогащение и расширение культурно-нравственного уровня учащихся;
креативная— создание гибкой системы для реализации индивидуальных творческих
интересов личности;
компенсационная— освоение ребенком новых направлений деятельности, углубляющих и
дополняющих основное (базовое) образование и создающих эмоционально значимый для
ребенка фон освоения содержания общего образования,
рекреационная — организация содержательного досуга как сферы восстановления
психофизиологических сил ребёнка;
профориентационная — формирование устойчивого интереса к социально значимым видам
деятельности,
содействие
определению
жизненных
планов
ребенка,
включая
предпрофессиональную ориентацию;
интеграционная— создание единого образовательного пространства школы;
функция социализации — освоение ребенком социального опыта, приобретение им навыков
воспроизводства социальных связей и личностных качеств, необходимых для жизни;
функция самореализации — самоопределение ребенка в социально и культурно значимых
формах жизнедеятельности, проживание им ситуаций успеха, личностное саморазвитие.
Внеурочная деятельность реализуется по следующим направлениям развития личности:
духовно-нравственное,
спортивно-оздоровительное,
общекультурное,
общеинтеллектуальное,
социальное.
Духовно-нравственное направление.
Целесообразность названного направления заключается в обеспечении духовно-нравственного
развития учащихся в единстве урочной, внеурочной и внешкольной деятельности.
Работа по этому направлению позволяет организовать личностно и общественно значимые
жизненные ситуации нравственного выбора и его рефлексию, возможность гражданского
самоопределения в процессе участия в практической деятельности.
Основные задачи:
формирование способности к духовному развитию, реализации творческого потенциала
в учебно-игровой, предметно-продуктивной, социально ориентированной деятельности;
формирование основ морали – осознанной учащимися необходимости определенного
поведения, обусловленного принятыми в обществе представлениями о добре и зле,
должном и недопустимом;
укрепление у школьников позитивной нравственной самооценки и самоуважения,
жизненного оптимизма;
принятие учащимися базовых общенациональных ценностей;
развитие трудолюбия, способности к преодолению трудностей;
развитие навыков организации и осуществления сотрудничества с педагогами,
сверстниками, родителями, старшими детьми в решении общих проблем.
Общеинтеллектуальное направление.
Целесообразность названного направления заключается в обеспечении достижения
планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего
образования.
Основными задачами являются:
формирование навыков научно-интеллектуального труда;
развитие культуры речи, воображения;
овладение навыками универсальных учебных действий у учащихся на ступени
основного общего образования.
Спортивно-оздоровительное направление.
Целесообразность данного направления заключается в формировании знаний, установок,
личностных ориентиров и норм поведения, обеспечивающих сохранение и укрепление
физического, психологического и нравственного здоровья учащихся.
Основные задачи:
формирование культуры здорового и безопасного образа жизни;
использование оптимальных двигательных режимов для детей с учетом их возрастных,
психологических и иных особенностей;
развитие потребности в занятиях физической культурой и спортом.
Социальное направление.
Целесообразность названного направления заключается в успешном освоении учащимися
нового социального опыта на ступени основного общего образования, в формировании
социальных и коммуникативных компетенций, необходимых для эффективного взаимодействия
в социуме.
Основной задачей является:
формирование способности учащегося сознательно выстраивать и оценивать отношения
в социуме.
Общекультурное направление.
Целесообразность данного направления заключается в воспитании и развитии обшей культуры
учащихся, знакомстве с духовными ценностями отечественной культуры.
Основными задачами являются:
формирование ценностных ориентаций общечеловеческого содержания;
становление активной жизненной позиции;
воспитание основ правовой, эстетической и экологической культуры.
Внеурочная деятельность направлена, в первую очередь, на достижение планируемых
результатов освоения соответствующей основной образовательной программы школы.
Планируемые результаты внеурочной деятельности
Личностные результаты .
В рамках когнитивного компонента необходимо сформировать:
освоение национальных ценностей, традиций, культуры;
ориентацию в системе моральных норм и ценностей;
основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных
отношений и взаимодействий, установление взаимосвязи между общественными и
политическими событиями;
сознание, признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях; знание основ
здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий.
В рамках ценностного и эмоционального компонентов необходимо сформировать:
гражданский патриотизм, любовь к Родине, чувство гордости за свою страну;
уважение к истории, культурным и историческим памятникам;
уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим,
нетерпимость к любым видам на силы и готовность противостоять им;
уважение к ценностям семьи, любовь к природе, признание ценности здоровья, своего и
других людей, оптимизм в восприятии мира;
потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании;
позитивная моральная самооценка и моральные чувства - чувство гордости при
следовании моральным нормам, переживание стыда и вины при их нарушении.
Коммуникативные результаты
учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в
сотрудничестве;
формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с
позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной
деятельности;
устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения
делать выбор;
аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным
для оппонентов образом;
адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;
работать в группе, устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и
способствовать продуктивной кооперации; интегрироваться в группу сверстников
строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми.
Познавательные результаты. По основам реализации проектно-исследовательской
деятельности:
проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя;
осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и
Интернета;
объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования;
Уровни результатов внеурочной деятельности
Первый уровень
Школьник знает и
понимает
общественную жизнь
Приобретение школьником
социальных знаний
(обобщественных нормах,
устройстве общества, о
социально одобряемых и
неодобряемых
формах
поведения в обществе и т.п.),
понимание социальной
реальности и повседневной
жизни.
Второй уровень
Третий уровень
Школьник ценит
общественную жизнь
Формирование позитивных
отношений школьников к
базовым ценностям общества
(человек, семья, Отечество,
природа, мир, знание, труд,
культура).
Школьник самостоятельно
действует в общественной
Получение школьником
опыта самостоятельного
социального действия.
Формы внеурочной деятельности.
Внеурочная деятельность организуется через такие формы как : экскурсии, кружки, секции,
круглые столы, классные часы, общешкольные мероприятия, познавательные игры и беседы,
поисковые и научные исследования, конференции, диспуты, общественно полезные практики,
олимпиады, соревнования, проектную деятельность ,ученические объединения (Совет
старшеклассников, ЮНАРМИЯ) и другие.
Внеурочная деятельность
для обучающихся 5-9 классов в 2025-2026 учебном году реализуется через:
1. Курсы внеурочной деятельности
Направление
Общекультурное
Общеинтеллектуальное
Социальное
Название
курса внеурочной
деятельности
Разговоры о
важном
Занимательная
информатика
ЛИТО
Практическая
география
Психология и выбор
профессии
Россия –страна
возможностей
ИТОГО
Кол-во часов в году
5
класс
34
6
класс
34
7
класс
34
8
класс
34
9
класс
34
---
---
---
--
34
34
---
34
---
34
---
34
---
34
34
---
---
---
---
34
34
34
34
34
102
102
102
204
68
2. Дополнительное образование
Направленность
Название кружка и секции
Художественная
Школьный театр
Хореография
Шахматы
Спортивные игры
Спортивные игры
Музейное дело
Латышева Т.М.
Дементьева К.С.
Кузнецов Ю.А.
Черных О.В.
Тотчик А.П.
Кузнецов Ю.А.
5-9
8-9
5-8
5
8-9
6-8
Кол-во
часов в
неделю
2
2
2
2
2
6
Юнармия
ЮИД
Тайны молекул
Латышева Т.М.
Латышева Т.М.
Капитонова В.И.
8-9
6
9
3
2
1
102
68
34
Биология в жизни каждого
Капитонова В.И.
9
1
34
Основы управления
беспилотными
летательными аппаратами
Панкратова О.В.
7-9
2
68
25
850
Физкультурноспортивная
Туристско краеведческая
Социальногуманитарная
Естественно
научная
Техническая
ФИО
Класс
ИТОГО
3.
Кол-во
часов в
году
68
68
68
68
68
204
Традиционные общешкольные мероприятия для всех обучающихся
5-9 классов .
Название мероприятия
День знаний
Неделя безопасности
в рамках акции «Внимание, дети!»
Школьный кросс «Золотая Осень»
День Учителя
(подготовка номеров праздничной
поздравительной открытки)
Декада инвалидов.
День Героев Отечества
Новогодние вечера
Планируемая деятельность ребенка
в мероприятии
Присутствие на линейке
Кол-во часов
1
Участие
5
Участие
Участие
1
3
Участие
Присутствие
Подготовка к мероприятию:
музыкальное поздравление от класса,
оформление кабинета, изготовление
сувениров, украшений, присутствие на
новогоднем вечере класса, классные
чаепития
Участите в команде, присутствие
3
1
3
Конкурс для девочек ,посвящённый
8 марта
Соревнования допризывной молодёжи Подготовка и участие команды
«Февральские старты»
Торжественные мероприятия,
Присутствие
посвящённые выводу войск из
Афганистана.
Спортивные соревнования,
Участите в команде, присутствие
посвящённые 23 февраля «ГТО»
1
1
1
2
День Победы
Выставки детского творчества и
фотовыставки.
Всемирный день здоровья
(Неделя здоровья)
Конкурс чтецов на приз библиотеки.
Мероприятия в рамках проекта
«Движение первых»
Участие в акциях. уроках Мужества,
Бессмертном полку…
Участие
3
Участие в мероприятиях плана
(викторина, спорт. разминка,
соревнования, турниры по шашкам и
шахматам ,анкетирование…)
Участие
4
Активное участие
3
1
до 10
ИТОГО
53
4. Другая внеурочная воспитательная деятельность ( классные часы , конкурсы,
олимпиады ,экскурсии, спортивные соревнования, акции , походы и т.д.)
Вид деятельности
Тематические
классные часы
Экскурсии на предприятия
города
Экскурсии в музей
«Поморье»
Экскурсии в школьный
музей
Посещение мероприятий
центра культуры (выставки,
кино, цирк…)
Посещение мероприятий
центральной детской и
районной библиотек
Походы
Акции
Участие в предметных
олимпиадах
(школьный уровень)
Спортивные соревнования
ИТОГО:
Кол-во часов в году
5класс
34
6 класс
34
7 класс
34
8 класс
34
9 класс
34
1
1
2
2
2
1
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
1
2
2
3
3
1
2
3
1
2
3
1
3
4
1
4
5
1
4
5
5
52
5
54
6
58
7
59
7
59
Распределение часов внеурочной деятельности по классам в учебном году:
Класс
Ресурсы
Курсы
внеурочной
деятельности
Дополнительное
образование
Традиционные
общешкольные
мероприятия
Другая
внеурочная
деятельности
Итого
5 класс
68
6 класс
102
7 класс
102
8 класс
9 класс
102
204
По результатам мониторинга занятости в кружках и секциях в среднем
каждый обучающийся посещает до 2 ч.
53
53
53
53
53
52
54
58
173
209
213
59
214
59
316
Министерство юстиции Российской Федерации